一、现代文阅读(35分)

(一) 现代文阅读Ⅰ (本题共 5小题, 19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一勒沃库森逆袭，德甲争冠格局生变：

《红楼梦》第七十三回有这样一个情节：贾府二小姐迎春的奶妈偷了她一支“累金凤”拿去赌钱，而这位堂堂二小姐居然不敢声张。“累金凤”可不是一件寻常首饰，它的全称叫“累丝金凤”，是用极细的金丝， 通过特有的掐、填、攒、焊等技法制作出的玲珑精细的凤型首饰，它所采用的工艺就是现代所称的“花丝工艺”。书里的这支，还是工艺更加繁复的“攒珠累金凤”，即镶有玉石珠宝， 十分华贵精美，其工艺今天称为“花丝镶嵌”。“花丝镶嵌”的作品材料昂贵、费工费时，是古代贵族追求极致奢华的产物，只有在富庶的盛世才会大量产生，因而某种程度上也是考察一个朝代是否国力强盛的“晴雨表”。

国力较为强盛的唐代，是花丝镶嵌发展史上的爆发时期。大唐空前开放的时代特色，创造出了富丽而雍容的工艺风貌。相比之下，宋代花丝镶嵌作品，主要以精细化的小件首饰为主。比如洛阳邙山宋代壁画墓中出土的金丝编饰，即以细若毛发的金丝，编成四瓣云朵型，内有枝蔓蜿蜒的金丝卷草纹，中心镶嵌水晶、绿松石等，同样的云朵与卷草，却收敛了雍容，多了几许秀气。从元代开始，花丝工艺进入“宫廷艺术”时期。纵横欧亚大陆的“黄金家族”，招揽全国工匠为皇室服务，在原有錾刻、剔地、镂空等工艺外，还进一步发展手工捶探工艺，做出镂雕纹饰，器物的轮廓与棱角更为明显。但若论工艺的成熟与完善，公认的巅峰时刻却还是明清两代。由于皇室贵族的需求，花丝工艺与宫廷文化相结合，以皇权的伟力，聚集起全国的能工巧匠。

中国工艺美术大师赵春明修复珍贵的明代金丝翼善冠，作品呈现出的高贵华美而又不失儒雅、阳刚的庄严气象，让他魂不守舍：“那种精气神，勒沃库森逆袭，德甲争冠格局生变我能感觉到那是有生命、有灵魂的作品，一种极致的工匠精神。”

2008年，“花丝镶嵌”制作技艺被列入国家级非物质文化遗产名录。2014年APEC峰会期间，一款“国礼”——花丝工艺“繁花”手包惊艳亮相。这是作为东道主的中国赠送各经济体领导人的特色礼物，同时也是中国手工艺在世界舞台的一次绝妙展示。经过改良的花丝，撑起手包玲珑的筋骨，而细密的金丝经过巧妙掐填织编，铺陈在手包表面， 并在底端勾勒出盛开的北京市花月季。代表中国传统金银细工“极致”的花丝镶嵌，经历千年风雨，再次于世间繁华绽放。

(摘编自骆文《极致手艺， 盛世花丝》)

材料二：

勒沃库森逆袭，德甲争冠格局生变我国共有43个非遗项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一位。保护好、传承好、利用好非物质文化遗产，具有重要的意义。

非遗保护传承的进程，始终响彻着作为历史创造者的人民的颂歌。在当下，“工匠精神”受到普遍赞扬，得到广泛发扬。一大批各门类非遗代表性传承人以及各地广大传承人群，组成了保护传承大军， 充分展现非遗的当代价值， 大力推动非遗在当代生活中的创造性转化和创新性发展。从中央到地方各级政府公布的非遗代表性传承人总数已达9万余名，其中国家级非遗代表性传承人3000 余名。

目前，非遗工作已初步形成社会广泛参与、人人保护传承的生动局面。非遗保护传承成为当代社会生活、文化建设的一大亮点，保护活动在各地蓬勃开展。文旅部规划和实施了非遗记录工程、中国传统工艺振兴计划、中国非遗传承人研培计划、曲艺传承发展计划等一系列举措，培训传承人超过10万人次，全国还设立了123个国家级文化生态保护区。我国非物质文化遗产保护体系日益完善，制度健全， 保护观念深入人心， 保护水平不断提升。

非遗作为重要的文化基因，深深融入了我国各族人民的生活，也是我们情感交融、彼此认同的源泉。比如，“每逢佳节倍思亲”，民族传统节日以及重要庆典活动， 形成了热爱家乡、热爱祖国的强大精神力量。非遗在繁荣市场经济、促进文旅融合、助力脱贫攻坚和乡村振兴等方面，也发挥了很大作用。在民族村寨，很多地方以“合作社+农户”的方式组织群众，通过制作具有民族特色的手工艺品脱贫致富，增加了居民收入， 更增强了群众的文化自信。

非遗既是中华优秀传统文化的组成部分，同时也具有全人类意义，代表着我们中华民族对人类文明做出的独特贡献。每一个国家每一个族群的文化，共同构成了人类文明的丰富性、多样性。正如联合国《保护和促进文化表现形式多样性公约》所指出的：文化多样性是人类社会的一项基本特性，它使人类有了更多的选择，得以提高自己的能力和形成价值观，并因此成为各社区、各民族、各国可持续发展的一股主要推动力。我国43个成功申遗的项目中，包括我们和友邻国家联合申报的项目，这是非遗在世界范围促进文明交流互鉴的极好佐证。在国际交往中，常常互赠礼品，以表达美好祝愿和深厚友情。陶瓷、雕漆、景泰蓝、苏绣、湘绣等非遗工艺品，长期以来一直被作为“国礼”，彰显了我国非遗的深厚底蕴和保护传承的显著成就。

非物质文化遗产已成为当代生活方式的有机组成部分，让我们体验着更具美感的日常。纺染织绣装点着我们的衣着服饰，丰富多样的烹饪技艺带来了舌尖上的幸福滋味，各种表演艺术展示着我们卓越的才艺技能……这些文化成果显示着生活的五彩缤纷，惠及全社会。

非遗的创造者同时也成为非遗的享用者。蓬勃开展的非遗保护传承实践，铺展开一幅生动的时代画卷。

(摘编自刘魁立《保护好、传承好、利用好非物质文化遗产》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

A. 迎春的奶妈偷了“累金凤”，迎春并没有声张，这是因为迎春作为贾府的二小姐，性格大度，宽容下人。

B.“花丝镶嵌”在某种程度上成为考察一个朝代是否国力强盛的“晴雨表”，所以在富庶的盛世才会大量产生。

C.“花丝镶嵌”无论在古代社会还是现代社会，都融入了百姓的日常生活，经历千年风雨，依旧于世间绽放。

D. 保护好、传承好、利用好非物质文化遗产，能够展现中华文化的独特魅力，也能为人类文明的多样性做出贡献。

2. 根据材料二的内容，下列说法正确的一项是(3分)

A. 从中央到地方各级政府公布的非遗代表性传承人总数来看，当代的非遗保护传承充分彰显了人民的力量。

B. 非遗保护活动在各地蓬勃开展，保护体系日益完善，制度健全，取决于文旅部规划和实施的一系列举措。

C. 我们虽拥有总数居世界第一的非遗项目，但如果不将非遗文化内化为价值观，民族可持续发展的推动力就无法形成。

D. 纺染织绣装点衣着服饰，烹饪技艺带来舌尖美味，表演艺术展示才艺技能……证明了生活的五彩缤纷源于非遗的传承。

3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)

A. 材料一中《红楼梦》的情节引出了“累丝金凤”不是一件寻常首饰的事实，增加了论述性文字的可读性。

B. 材料二开宗明义，然后围绕保护好、传承好、利用好非物质文化遗产来展开论述，论证思路清晰。

C. 材料二第五段运用引用论证、举例论证，增强了观点表述的权威性和可信度，使论证充分有力。

D. 两则材料都提到我国选用非遗工艺品作为“国礼”，旨在论证礼节的重要性，也凸显了我国非遗传承的成就。

4. 材料一、材料二都提到了工匠精神，请结合“花丝镶嵌”这一工艺的流传过程，概括并简要分析其中所体现的“工匠精神”。(4分)

5. 材料二最后一段谈到“非遗的创造者同时也成为非遗的享用者”，请结合材料谈谈你对这句话的认识。(6分)

(二) 现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题, 16分)

阅读下面的文字，完成6~9题。

瀛洲思絮录(节选)

张 炜

整整三天的时间，我①的思绪都围绕着太史阿来与“女通灵者”，渐渐生出疲惫，我再不愿想他们，于是打开大门步出营帐。我想到那些作坊里走一走，那是百工们一显身手之地。城邑内分设“六坊”：丝织、炼铁、锻造、制简、物器、盐工；还有“三院”：经卷、缮写、大言。至于士兵操练、防卫布置，除了我定期参与筹划之外，差不多全部交予淳于林②将军办理。军机大事从来是一国一城之首务，关乎生死存亡。但我对这性命攸关之事体却越来越厌倦。与其说我一概推给淳于林是出于极度的信任，还不如说是为了规避，为了免除烦扰。我最喜欢去的地方是经卷、缮写和大言三院。

当然，这三院的设置是受了稷下学派③的影响。当年稷下学宫的盛况令我倾倒，至今想起仍是如此。我决心让彼地萎褪之花在此岸灿烂盛开，而且有过之而无不及。经卷院是贮藏经典宝籍之所，并蓄有至佳学问者、随船而来的几十位“方士”——这些所谓的“方士”大半一踏此岸就扔掉了原来的营生，再也不“言必称神仙”了。他们分别来自六国。经卷院称得上是整座城邑的心脏地带。缮写院是抄录经典之所，为防万一，从彼岸携来的宝典文书四千二百一十六卷册，要逐一抄写备份，并分别存放，以避水火兵乱；其次，学士每有崭新著述，皆由经卷院议定，也必由缮写院大录数卷， 或存起或传阅。大言院是学士诸人每日辩论之场所，设有讲坛、边座、听席、记录；邑内一切有益之思、深邃之想，都不必忌讳，大可一一放言。所辩论者，题目愈大、愈远离俗务，即愈被珍视。所言皆大：大境界、大气度、大念想。愈是如此，则愈受尊崇。

三千童男童女分布在六坊中。他们与年长者不同之处是，每人每月要进十二次学坊。学坊授课者皆为名士，分别讲授义理、算学、天文、农耕、渔盐、武事、文书，共七项。每半年考试一次，优异者给予奖赏。七项中的突出者，则特予鼓励，以备后用。我常常走入作坊或学坊，只见童男童女或繁忙纺织， 或朗朗诵诗，心中大喜。

三千童男童女，灿烂如花。

我不由得愈加思念起儿子小林童。他今年该是十六岁了，正和这些孩子差不多的年纪。他如今怎样，正是我日夜牵挂之处。母与子相依为命，我孤儿与寡母！唯担心哪一天秦吏对他们母子下手。秦吏绝望中不会放过他们。我曾叮嘱卞姜：如骨肉分离那一天真的来到，一家人不能同船启程，那么首要一事就是携小林童隐入民间，远离徐乡。我把民间密友一一道出，卞姜哭成了泪人……

几千年后，当我那些彼岸的亲戚经历了几番极度的繁荣和贫困之后，将会一再地想念我，苦苦寻觅我的踪迹。他们越来越确定无疑地相信我是一个航海家、探险者、术士，甚至是一个巧言善辩的江湖骗子——只是出于自尊和其它原因，他们才不好意思把后者说出口罢了。其实真正的“航海家”是我招募来的周边渔民、海上老大，还有个把通星相、辨潮汐的“百工”。留给我的真实角色就只能是一个“骗子”了。他们说的并没有错。不过历史分派给我这个“骗子”的倒是一个大角色，让我去骗骗那个自视甚高的“千古一帝”。我正因此而心生得意。世上一切心怀叵测的“小人”都时常会涌起这类得意，我最终还是扮演了一个大角色。

是我把三千年来最杰出的一些人物搬运到了这片偌大陆地上，又将其像羊群一样放开。仅仅有率众出逃之举，还仍有点“常人”味儿。能在一片“平原广泽”上“放羊”，就不是“常人”了。但我告诫自己千万不能做个“牧羊人”，不能有栅栏， 更不能有鞭子。我深知那班挚友要把我变成“牧者”。他们不自觉地让我把“羊”迁地而“牧”，自己宁可做“羊”。他们希求的不过是饲喂的精细，而不是奔向大野的流畅。他们只是面对那个嬴政莽汉的宰杀之危，才愤而登舟。这正是我的恐惧与悲伤。我悲的是同类挚友。因我转眼已近五十，大限将至，无法预测未来的一天。我所要做的，也许只是赶在这一切来临之前做下些什么。

于是我力主设“六坊三院”，特别倡立“大言院”。彼岸膏壤千里，竟无处吐放“大言”。人无大言，必类虫犬；国无大言，气短如雀。“六坊”与“三院”互为支持， 缺一不可。淳于林等喜“六坊”，厌“三院”；殊不知它们好比躯与首的关系。失去“三院”，“六坊”中的丝织坊会织出长丝勒围自身；炼铁坊会锻出利剑戕绝肉躯；盐工坊堆出的盐山也会把莱夷的三千童男童女腌制起来。其它几坊，亦是同理。

不必讳言，我最爱去的场所即是“大言院”。不仅如此，而且还鼓励和率众前去那里。一杯清茶，席地而坐，倾听辩家们“辩理驳难”。我敢说这里容聚了各色学问，举凡儒家、道家、墨家、法家、名家、阴阳五行家、纵横家、兵家、农家等等各派，都有倡明主张的机会。他们据理力争，吐言锋利，几次让我感动得泪湿双眼。我又想起了少年时节远去齐都稷下学宫的情景……

(有删改)

【注】①“我”：文中指徐福。据《史记·秦始皇本纪》记载，秦始皇二十八年(公元前219年)，徐福受秦始皇之令，率童男童女三千人东渡瀛洲，寻找长生不老药。②淳于林：将军，“我”的挚友，东瀛之地“我”最倚重的人。③稷下学派：据史载，齐国曾在临淄稷下设立学官招徕贤士。诸子学派云聚，争鸣蔚然成风。学界有人将稷下学宫的先生和学士们称为“稷下学派”。

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)

A.“大言”是邑内一切有益之思、深邃之想，无论对于个人，还是对于国家，都意义非凡。

B.“我”渡瀛洲时，一家人不能同船启程，因为统治者想用亲情牵制为其寻访仙药的人。

C.“三院”既要保护从彼岸携来的经典宝籍，又要延续百家争鸣、开放多元的学术氛围。

D. 我感到“恐惧与悲伤”，是因为我曾经看到我的挚友们身处于“嬴政莽汉的宰杀之危”。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A. 小说以历史人物徐福为主人公，打破对历史事件的固有认知，对徐福东渡作出了独到的推理与解读。

B. 小说的第二段和结尾都提到了“稷下学宫”，其盛境引人遐思，寓意深远，首尾呼应，富有张力。

C. 本文将文言词汇和具有地域特色的语言化入现代语流，不落窠臼，是向中国传统雅文学的致敬。

D. 本文充满人文关怀和理想主义的诗情，又不乏冷静的审视，具有非常鲜明的反思性和哲理性。

8. 本文的叙事很有特色，请结合全文简要分析。(4分)

9.“我最终还是扮演了一个大角色”，文中从哪些方面展现了“我”是一个“大角色”? 请结合全文概括并简要分析。(6分)

二、古代诗文阅读(35分)

(一) 文言文阅读(本题共5 小题， 20分)

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

汉主自秭归将进击吴，治中从事黄权谏曰：“臣请为先驱以当寇，陛下宜为后镇。”汉主不从，自率诸将，自江南缘山截岭，军于夷道犹亭。吴将皆欲迎击之。陆逊曰：“备举军东下，锐气始盛；且乘高守险，难可卒攻。今但且奖厉将士，广施方略，以观其变。若此间是平原旷野，当恐有颠沛交逐之忧；今缘山行军势不得展自当罢于木石之间徐制甚敝耳。”

汉人自巫峡建平连营至夷陵界，立数十屯， 自正月与吴相拒， 至六月不决。汉主遣吴班将数千人干平地立营，吴将帅皆欲击之，陆逊曰·“此必有谲，且观之。”汉主知其计不行，乃引伏兵八千从谷中出。逊曰：“所以不听诸君击班者，揣之必有巧故也。”逊上疏于吴王曰：“夷陵要害，国之关限①。失之，非徒损一郡之地，荆州可忧，今日争之，当令必谐。伏愿至尊高枕， 不以为念也。”

闰月，逊将进攻汉军，诸将并曰：“攻备当在初，今乃令入五六百里，相守经七八月，其诸要害皆已固守，击之必无利矣。”逊曰：“备是猾虏，更尝事多，其军始集，思虑精专，未可干也。今住已久，不得我便，兵疲意沮，计不复生。掎角此寇，正在今日。”乃敕各持一把茅，以火攻，拔之。

初，帝闻汉兵树栅连营七百馀里， 谓群臣曰：“备不晓兵，岂有七百里营可以拒敌者乎！‘苞②原㊴隰险阻而为军者为敌所禽’，此兵忌也。”后七日， 吴破汉书到。

(节选自《资治通鉴·魏纪一》)

材料二：

故知胜有五：知可以战与不可以战者胜，识众寡之用者胜，上下同欲者胜，以虞待不虞者胜， 将能而君不御者胜。此五者， 知胜之道也。

……

凡军好高而恶下，贵阳而贱阴，养生而处实，军无百疾，是谓必胜。丘陵堤防，必处其阳，而右背之。此兵之利，地之助也。

(节选 自《孙子兵法》)

【注】①国之关限：自三峡下夷陵，连山叠嶂，江行其中，迴旋湍激。夷陵正当峡口，被视作“国之关限”。②苞：草木丛生，茂盛。③原：广而平的土地。

10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

今缘山A行军B势C不得展D自当E罢于F木石之间G徐制H其敝耳。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.“所以不听诸君击班者”中的“所以”与“所以传道受业解惑也”中的“所以”意思不一致。

B.“疏”，指分条陈述，也指上给皇帝的奏章，“上疏于吴王”与《谏太宗十思疏》中的“疏”为后者。

C.“失之，非徒损一郡之地”中的“徒”，和成语“徒费口舌”中的“徒”意思与用法是一致的。

D.“养生”文中指“水草丰盛，粮食充足，能使人马得以休养生息”，在现代汉语中指保养身体。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A. 汉主刘备将要攻打吴国时，黄权请求作为先锋，抵挡敌人，建议主公在后方坐镇，刘备没有同意。

B. 起初，吴将都想迎战汉军，陆逊认为刘备军队锐气十足，目前不是进攻的时机，主张先观望。

C. 陆逊认为夷陵是要害之地，是吴国的要塞，失掉了它，荆州也会危险，夷陵之战必须成功。

D. 闰月，吴国将领们都认为可以攻打汉军，陆逊也认为汉军疲困、思想沮丧，进攻就在今日。

13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)汉主不从，自率诸将，自江南缘山截岭，军于夷道犹亭。(4分)

(2)备是猾虏，更尝事多，其军始集，思虑精专，未可干也。(4分)

14. 请结合材料二，简要分析陆逊作战取得胜利的原因。(3分)

(二) 古代诗歌阅读(本题共2 小题，9分)

阅读下面这首元曲，完成15~16题。

【双调】折桂令·送王叔能赴湘南廉使

刘时中

正黄尘赤日长途，便雷奋天池①，教雨随车。把世外炎氛，人间热恼，一洗无余。展洙泗②千年画图，纳潇湘一道冰壶。报政何如?风动三湘，霜满重湖③。

【注】①天池：庄子《逍遥游》：“有冥海者，天池也。”②洙泗：指流经山东曲阜的洙、泗二水。孔子曾于此讲学，造就很多人才，被认为是教化礼义之邦。③重湖：指洞庭、青草两湖，皆在湖南岳阳境内，两湖相接，故曰“重湖”。

15.下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A. 本曲行文思路由虚入实，以雷霆起，以风霜结，寓情思于景物。

B. 诗人描写了为友送行时的情景，一场雷雨在诗人笔下别有寄托。

C. 本曲用语不凡，“炎氛”“热恼”意蕴丰富，“奋”“洗”精当传神。

D. 诗人思接“千年画图”，又展望友人赴任后的潇湘图景，笔触灵动。

16.此曲结尾为“风动三湘，霜满重湖”，张孝祥也曾泛舟于重湖之上，写下《念奴娇·过洞庭》。两篇作品的最后两句各自寄寓了诗人怎样的情感?请简要分析。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共 1 小题， 6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)在《桂枝香·金陵怀古》中，王安石以澄江翠峰、残阳西风展现金陵黄昏秋景，又以“_，_”两句为画面增添明丽色彩。

(2)“民心所向”是推动历史进程的关键，在贾谊的《过秦论》中，“_，_”描写了天下百姓拥护陈涉起义，奋起反抗秦朝暴政的盛况。

(3)服饰在古典诗词中能够传递丰富的信息，或成为诗中人物身份的象征，或寄寓诗人独特的情思，或体现时代的风尚，如“_，_”。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ (本题共2小题， 7分)

阅读下面的文字，完成18~19题。

人事虽然寂寥一些，造化仍然多情如昔。

每年到十一月，西子湾的艳紫荆从不爽约，依然在斜坡的车道旁繁花_①_发，秾葩衬着密叶，花是紫带着嫣红， 叶则荷绿更深一层，色调配得十分典雅， 总令我记忆深处回荡李商隐的情韵，觉得它想提醒我一些什么。此花正是香港的市花，到了它的季节，不但高雄盛开，就连对海的香港和深圳，也_②_地锦绣满树，令行人看热了眼。六龟附近的堤道，夹道两排紫荆树，车行其间， 似乎在检阅瑰丽的仪队。一开始以为这种惊喜的奇迹，当如_③_，转瞬即止，没想到受宠若惊的凡眼转了好几瞬，那幻景仍未消失，竟然维持了将近半公里才终于收镜，让车中人回过神来。

要享受木棉花烘颊的艳遇，则得去高雄市立美术馆，或者开车上高速公路， 去楠梓的一段路上左顾右盼，观赏一番。倒是长廊夹峙的中庭，一排四株参天的菩提，绿荫蔽天，老根盘地，心形的翠叶郁郁交映，迎风飘摇，令树下人感到造化荫蔽的幸福。每年到了五月，满树的丛叶落尽， 大约一星期就换上了新衣， 绿油油的春意焕发。

18. 请在文中①横线处填入一个合适的字，②③横线处填入恰当的成语。(3分)

19.“评点”是人们品析文章的常用方法。请从遣词、造句、修辞、风格中，任选两个角度对第三自然段进行评点。(4分)

(二) 语言文字运用Ⅱ(本题共 3 小题, 13分)

阅读下面的文字，完成20~22题。

作为精神性药物，_①_，反而还使一大批人成为它的拥趸。可乐、茶叶、咖啡、药品、巧克力、各式能量饮料，层出不穷的产品早已沁入我们的生活。

现代医学的蓬勃发展，让人们逐渐了解咖啡因的作用机制。原来， 人的脑内中枢有着专门负责反馈疲劳的腺苷与腺苷受体。当人体体能消耗殆尽，只有腺苷与腺苷受体结合，把身体的信息传递给大脑，_②_，并发出需要睡眠的信号。而瘦小的咖啡因能轻松挤过脑血屏障，凭着和腺苷近似的结构，鬼鬼祟祟地和腺苷受体结合，腺苷的信息则无法传达给大脑，只能在一旁干着急。另外，咖啡因还会通过更为复杂的神经机制提高多巴胺水平，让使用者感到才思敏捷、精神兴奋。

但人体的疲惫感只是被咖啡因遮蔽，实际上疲惫感还在累加，腺苷积累也越来越多。待到咖啡因的功效过去，远超常量的腺苷与腺苷受体结合，就会感到极度疲惫，这便是“咖啡因崩溃”。不过还有更糟糕的：虽然咖啡因能缓解由于睡眠不足导致的注意力不集中的状况，但只对简单枯燥的加班工作有帮助。在需要更多判断和思考的工作上，咖啡因已经无法掩盖睡眠不足带来的风险认知偏差。

所以说咖啡因对人的帮助其实并不如想象中那么大，可以选择的话， ③。

20. 下列句子中的“原来”和文中的“原来”，意义和用法相同的一项是(3分)

A. 大后天我就带着四凤回到我原来的地方。

B. 纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。

C. 这里原来是一片沙漠，现在已经绿树成荫了。

D. 可是，不到一个星期，生活又回到了原来的样子。

21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)

22.文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。(4分)

四、写作(60分)

23. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

本试卷现代文阅读Ⅱ《瀛洲思絮录(节选)》提到，“六坊”与“三院”好比躯与首的关系，“失去‘三院’，‘六坊’中的丝织坊会织出长丝勒围自身；炼铁坊会锻出利剑戕绝肉躯；盐工坊堆出的盐山也会把莱夷的三千童男童女腌制起来”。这是“我”对于一个时代的忧思。这种忧思在物质日益丰富、技术飞速发展的今天，依然具有很强的现实意义。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。

2024年沈阳市高中三年级教学质量监测(一)

语文学科参考答案

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

1. D

(A. 迎春“性格大度，宽容下人”错，因为迎春懦弱。B.因果倒置。C.“都融入了百姓日常生活”错。)

2. A

(B.以偏概全，非遗活动的蓬勃开展不仅与文旅部有关，还与非遗传承人以及整个社会的参与有关。C.偷换概念，原文是“文化多样性⋯⋯使人类有了更多的选择，得以提高自己的能力和形成价值观”：表述绝对化，原文是“并因此成为各社区、各民族、各国可持续发展的一股主要推动力”。D.曲解文意，原文是“这些文化成果显示着生活的五彩缤纷，惠及全社会”。)

3. D

(“旨在论证礼节的重要性”错，此例是为了彰显我国非遗的深厚底蕴和保护传承的显著成就。)

4.(4分)

①精益求精(或：追求极致)。宋代花丝镶嵌作品，主要以精细化的小件首饰为主，甚至以细若毛发的金丝，编成繁复的造型，再加以镶嵌装饰。(2分)

②不断创新。元代在原有工艺基础上，进一步发展手工捶操工艺，做出镂雕纹饰，器物的轮廓与棱角更为明显。(或：当代国礼——花丝工艺“繁花”手包，以细密的金丝勾勒出盛开的北京市花月季，是花丝镶嵌在当代造型艺术上的创新。)(2分)

(每点2分，概括1分，分析1分。先分析，后概括，亦可。如答“传承发扬”，分析合理,1分。)

5. (6分)

(1)大批非遗传承人以及社会广泛参与非遗保护工作的人群，大力推动了非遗在当代生活中的创造性转化和创新性发展。(或：作为历史创造者的人民，已经广泛参与到非遗保护传承的工作中，可以视为非遗的创造者。)(2分)

(2)创造者也享用到了五彩缤纷的非遗成果：①(经济上)繁荣市场经济、促进文旅融合、帮助农村脱贫致富，增加了居民收入。②(文化上)促进情感交融，增强文化自信，有助于在世界范围促进文明交流互鉴。③(生活上)走进人们的日常生活，成为当代生活方式的有机组成部分，让百姓体验着更具美感的日常。(4分)

(答出对“创造者”的认识，2分；享用的非遗成果，答出两点即可，每点2分，共4分。)

(二) 现代文阅读Ⅱ(本题共4小题， 16分)

6. D

(我感到“恐惧与悲伤”，是因为挚友们“希求的不过是饲喂的精细，而不是奔向大野的流畅”。)

7. C

(节选文本并未呈现出“具有地域特色的语言”。)

8.(4分)

①用第一人称(或：有限视角)讲述故事。便于主人公“我”的讲述与倾诉，拉近与读者的距离，使故事真实可信。

②通过心理活动自然展开情节。通过“我”的思索、回忆与联想与来讲述来到此岸之后的生活，构建此岸生活的理想图景。(或：“按照心理时序叙事”“多用内心独白叙事”“通过回忆联想讲述故事”“采用意识流的叙事方式”，分析合理，亦可给分。)

③在故事讲述中多次使用对比。此岸与彼岸不同的文化态度形成对此，“我”和“我”的挚友对生存状态的不同理解形成对比，“我”和淳于林对“三院”的认识形成对比，三千童男童女和“我”的儿子小林童的生活形成对比，这些都丰富了叙事内容，使故事富有张力。

(每点2分，叙事特色1分，分析1分。答出两点即可。)

9.(6分)

①气魄胆识方面：“我”敢于欺骗自视甚高的“千古一帝”，虽东渡海外，但并未寻找长生不老药，而是实现自己的抱负。

②文化理想方面：“我让彼地萎褪之花(文化之花)在此岸灿烂盛开”，“我”守护着思想文化和各家学者，保卫着精神家园。

③治民抱负(或：教化百姓)方面：让三千童男童女受教于各学坊名士，学习七项功课，为国家培养栋梁之才：“我”告诫自己千万不能做个“牧羊人”，而要谋求整个族群的进步与发展，是自己与他人的共同解放、共享自由。(答出一个例子即可)

④格局胸怀方面：“邑内一切有益之思、深邃之想，都不必忌讳，大可一一放言”，“容聚各色学问”，让各家学派都有机会倡明主张。

(每点2分，概括1分，分析1分。答出三点即可。若有其他概括，如“志向”“行为”“思想”“精神”等，分析合理，体现出角色之“大”，亦给分。)

二、古代诗文阅读(35分)

(一)文言文阅读(本题共5小题， 20分)

10. BDG

11. C

(“徒”的意思不一致，原文的“徒”是“只，仅仅”的意思，成语中的“徒”是“白白地，徒然”的意思。)

12. D

(吴国将领们并不赞同此时攻打蜀军。)

13.(8分)

(1)汉主没有听从，亲自统帅众多将领，从长江南岸攀爬高山越过山岭，在夷道犹亭驻扎。(4分)

(“缘”，攀爬，“缘山截岭”译为“翻山越岭”也可给分， 1分；“军”，驻扎，1分；“军于夷道獟亭”，状语后置，1分。句意1分。)

(2)刘备是狡猾的敌人，经历的事情很多，他的军队刚集结的时候，思虑精密专一，不可冒犯。(4分)

(“虏”，敌人或敌寇，1分；“尝”，经历，1分；“干”，冒犯、进犯或攻打，1分。句意1分。)

14.(3分)

①陆逊知晓作战时机。汉军刚集结时，陆逊避其锋芒；当其疲惫时，陆逊果断进攻。(围绕“知可以战与不可以战者胜”分析)

②陆逊坚持自己的作战主张，而君主没有干涉，他得以充分施展自己的军事才能。(围绕“将能而君不御者胜”分析)

③陆逊了解地形，善用地利。在刘备乘高守险时，不出兵攻打；而当敌人在草木丛生、崎岖山道处安营时，采用火攻制胜。(围绕“此兵之利，地之助也”分析)

(须围绕材料二的相关内容，具体分析材料一中陆逊作战取胜的原因。答出一条，1分；答出两条，3分。)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

15. A

(本曲行文思路由实入虚，由送行时的雷雨天气写起，然后运用典故和想象抒发情思。)

16.(6分)

①此曲“风动三湘，霜满熏湖”是说纯美的风教与高洁的节操遍及三湘(1分)，想象友人在三湘一带的政绩，是对友人的美好期待与祝愿(2分)。

②张词尾句是“扣舷独啸，不知今夕何夕”(或准确解说原句)(1分)，诗人与浩渺无限的自然融合，物我两忘，抒发了内心平和豪迈、超越世俗宠辱得失的情怀(2分)。

(解读刘曲最后两句1分，分析情感2分；写出或解说张词最后两句1分，分析情感2分。)

(三) 名篇名句默写(本题共1小题， 6分)

17.(6分)

(1)彩舟云淡，星河鹭起

(2)天下云集响应， 赢粮而景从

(3)青青子衿，悠悠我心/素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家/铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后/新贴(帖)绣罗襦，双双金鹧鸪/钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污/脚著谢公展，身登青云梯/蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去/扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩/制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳/既替余以蕙鬟兮，又申之以揽葭/高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离/佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章/遍身罗绮者，不是养蚕人/黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还/锦帽貂裘，千骑卷平冈/朔气传金柝，寒光照铁衣(“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”“岂曰无衣?与子同袍”“岂曰无衣?与子同泽”“岂曰无衣?与子同裳”“翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿”也可给分。)

(每句1分，有错别字不得分。第3题以下答案不给分：“雄姿英发。羽扇纶巾”“羽扇纶巾，谈笑间”。)

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ (本题共2小题，7分)

18.(3分)

①竞/争/齐(“绽”“盛”“迸”“簇”“勃”不给分)

②不约而同/争先恐后

③昙花一现/过眼烟云(过眼云烟)/电光石火(“白驹过隙”“海市蜃楼”“弹指之间”“电光火石”不给分)

(每空1分，共3分。有错别字，不给分。)

19.(4分)

①用词用语，典雅而富有表现力。“烘颊的艳遇”“长廊夹峙”“郁郁交映”“造化荫蔽”“春意焕发”等用词用语古朴传神，写活了笔下的对象，读后口齿生香。

(或“蔽”“盘”“夹峙”等动词使用精当，写活了笔下的对象，生动传神；或“郁郁交映”“绿油油”等叠词突出对象特征，鲜活生动，读来朗朗上口。)

②妙用修辞，生动诗意。如“享受木棉花烘颊的艳遇”，运用拟人，写出了木棉花怒放的风姿(或五月的菩提树“换上了新衣”，运用拟人与比喻，写出了五月菩提树的生机焕发；或“绿荫蔽天，老根盘地”，运用对偶，典雅整饬；或“参天的菩提”“绿荫蔽天”，运用夸张，写出了菩提树的高大茂密)让人如临其境，如见其景。

③多用短句，明快隽永。“观赏一番”“绿荫蔽天”“老根盘地”等短句简洁明快，让人回味无穷。

④语言风格典雅诗意，生动明快。多用四字词，古朴典雅；妙用拟人、比喻等修辞，生动传神；短句明快隽永，让人回味。

(每点2分，概括1分，分析1分。答出两点，分析合理即可。)

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3 小题， 13分)

20. B

(B项和题干中的“原来”是副词，表示发现真实情况。A项和D项的“原来”是形容词，指起初的，没有经过改变的。C项的“原来”是名词，指开始的时候，从前。)

21.(6分)

①咖啡因不但没被排斥(抵制/远离/厌弃/冷落/摒弃)

②大脑才能感受到疲劳(疲惫)

③还是睡一觉(休息一下)吧

(每句2分，字数超出，酌情扣分。第3个空，“尽量少摄入咖啡因”之类答案；1分。)

22.(4分)

咖啡因虽然能缓解睡眠不足导致的注意力不集中的状况，但只对简单枯燥的加班工作有帮助。

(“虽然咖啡因⋯⋯”语序不当，改为“咖啡因虽然⋯⋯”：“由于⋯⋯导致”句式杂糅，删去“由于”。每处2分，共4分。)

四、写作 (60分)

23.【参考立意】

①以思想之“首”，束物质之“躯”

让思想的光芒照进飞驰的世界

让人文思想(精神)丰盈物质人生

让文化(思想)给物质以温度

物质也丰富，精神更丰盈

建设精神世界，引领物质生活

让思想光芒温暖技术世界

让技术在思想的引领下惠泽世界

追求技术发展，更要精神引领

②远离物质至上，守住道德底线

绘道德底色，展发展宏图

让法制为技术发展护航

【评分标准】

评分细则

1.第一档(54-60分)：立意深刻且鲜明，对“六坊”“三院”有深刻的解读，对二者的关系有精准的分析(如上述参考立意)，逻辑清晰，层次分明，论证精彩，语言晓畅优美。

2.第二档(48-53 分)：立意正确且鲜明，对“六坊”“三院”有较深刻的解读，对二者的关系有准确的分析(如上述参考立意)，逻辑清晰，层次分明，语言晓畅。

3.第三档(45-47 分)：立意正确，对“六坊”“三院”有一定的解读，没有谈及“三院”对“六坊”的引领作用，逻辑比较清晰，能自圆其说，语言流畅。

4.第四档(40-44 分)：立意片面，只谈及“六坊”或“三院”中的一方，甚至对“六坊”“三院”的解读有一定偏差，结构大致完整，语言通顺。

5.第五档(36-39分)：偏离题意，结构大致完整，语言通顺。

6.第六档(35分以下)：立意完全不涉及材料内容，或套作。

二、关于字数：只写题目2分：字数不足，每少50字扣1分；600字以下，不超过 38分:乐竟体育 400字以下,不超过30分: 200字以下,不超过 15分:100字以下,不超过10分。

三、全市作文平均分预估为44分。

附：参考译文

材料一：

汉主自秭归将要进攻吴国，治中从事黄权规劝说：“我请求作为先锋抵挡敌人，陛下应当在后面坐镇。”汉主没有听从，亲自统帅众多将领，从长江南岸攀爬高山越过山岭，在夷道獟亭驻扎。吴将都想迎战汉军。陆逊说：“刘备发动军队东下，士气正盛；况且凭借高地固守险要的地方，不容易很快攻破。现在只需暂且勉励将士，多用策略，以观对方的变化。如果这里是平原旷野，就可能有生死搏斗之忧；现在刘备是沿着山势行军，势必不能施展，自然在树木岩石间受困，慢慢地利用他们的弱点制服他们就好了。”

汉军从巫峡建平到夷陵接连扎营，一路上设了几十个大营，自正月与吴军相持，到了六月，未决胜负。汉主派遣吴班带几千人在平地立营，吴军将帅都想攻打他，陆逊说：“此中一定有诡计，暂且观察他。”汉主知道他这个计策不行，便带领八千伏兵从山谷中撤出。陆逊说：“不听各位攻打吴班之言的原因，是揣测他必有巧计。”陆逊向吴王孙权上疏说：“夷陵是要害的地方，是我国的要塞。失了它，不只是损失一郡之地，荆州也要让人担忧了，今天争夺它，必须成功。希望您高枕无忧，不必把这件事情放在心上。”

闰六月，陆逊将要进攻汉军，众多将领一起说：“攻打刘备应当在他立足未稳的时候，现在让他深入我境五六百里，相持经过了七八个月，他的一些要害据点都已加强了防守，攻他一定不会取胜。”陆逊说：“刘备是狡猾的敌人，经历的事情很多，他的军队刚集结的时候，思虑精密专一，不可冒犯。”现在驻扎已久，不能从我军获利，士兵疲困思想沮丧，再想不出什么好计。分兵夹击敌人，正在今天。”便命士兵每人带一把茅草，用火进攻，攻下了敌营。

起初，魏文帝听说汉军树立木楊扎营，相连七百余里，便对群臣说：“刘备不懂军事，哪有连营七百里可以和敌人对峙的呢！‘在杂草丛生、地势平坦、潮湿低洼、艰险阻塞等处安营的军队，一定会被敌人打败’，这是兵家所当避忌的。”七天过后，吴军攻破汉军的消息就送来了。

材料二：

因此，能预见到胜利的有五种情况：懂得什么条件下可以打或者不可以打的，能够胜利；懂得运用大兵团作战，也懂得用少数奇兵作战的，能够胜利；官兵上下一心，同仇敌忾的，能够胜利：以有准备之师攻打无准备之敌的，能够胜利；将帅有指挥才能，而国君不加干预的，能够胜利。这五条，是预见胜利的方法。

……

凡是驻军，会选择干燥的高地，厌恶潮湿的低洼地，重视向阳的地方，避免背阴处，在水草丰茂、便于放牧且地势高的地方宿营，这样军中就没有各种疾病，这可以说是必胜的保证了。对于丘陵堤防地域，应占据它向阳的一面，要背靠着它。这种情况下用兵获利，是得自地理条件的辅助。